Historia

ANDRAGOGIA

 

A comienzos de los ochenta se difunde ampliamente en el campo de la educación de adultos un enfoque pedagógico para la educación de adultos, desarrollado por Malcom Knowles (1980, 1983), que denominó andragogía. Con este nombre quiso especificar un ámbito conceptual centrado en las características del adulto, como base para la intervención eductiva. En sus palabras, la andragogía es definida como el “arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender”.

Según Flecha (1994) y Jarvis (1985) hay cuatro rasgos que especifican el aprendizaje adulto tal como lo concibe la andragogía: 1.) el auto-concepto de una persona pasa de la dependencia a la auto-dirección a medida que esta madura. 2.) Cuando el sujeto avanza en edad acumula un fondo de expereincias que constituyen su principal recurso para el aprendizaje. 3.) la disposición para aprender en la adultez se sustenta en las necesidades que le impone el cumplimiento de roles sociales. 4.) El conocimiento es aprendido para ser aplicado en el corto plazo y por lo tanto el aprendizaje se debe centrar más en la resolución del problemas que en el desarrollo del sujeto.

En el trabajo de Knowles (1980) es reconocible la influencia del pensamiento pragmático de Dewey, para quien la educación es la continua reconstrucción de la experiencia personal y por lo tanto, la base del desarrollo humano sería el aprendizaje.

Fuente:

Urbano, J. A. (2005). Educación de adultos mayores: Teoría investigación e intervenciones. Argentina: Editorial Brujas.